我系在院党委的正确领导下，有序的开展了
“提高标准、提升能力、争创一流”
的专项学习活动。学习活动中，我系坚持
以解放思想为先导，以改革创新为动力，以提升能力为基础，以情系教育为升华，以争创一流为目标，
不断引导
干部职工提高政治素质，拓宽知识视野，增强业务本领，锤炼过硬作风，增强责任感和使命感，全面推进学院教育各项事业大改革大发展大提升
。根据学院精神，我们对贯彻落实“两提一创”的情况进行了全面的自查，现将自查情况汇报如下：
“两提一创”
开展以来，我系及时召开“两提一创”大讨论活动动员会，研究活动方案，安排部署活动具体事项，在严格遵守活动要求、时间节点的基础上，迅速掀起全体教师学习讨论热潮。在第一阶段中，我系发动广大教师利用业余时间对学习内容进行自学，周五进行集中学习，
对照“工作标准还不够高、工作能力还不够强、工作作风还不够实、党内政治生活还不够严”等不适应、不符合、跟不上教育工作新要求的情况
，组织全体开展交流讨论。在第二阶段中，我系结合当前
党建工作、专业建设和教学工作、师资队伍建设、科研理念成果、学生管理等几个方面，组织召开了师生座谈会以及领导班子务虚会，从细节上、从点滴中寻找与上级要求、与先进院校存在的差距。
一、
党建工作方面
党建工作存在形式主义现象。例如，党内组织生活主要满足于时间、次数要求，批评与自我批评的民主传统只是在形式上继承，并没有从实质上突破。
党员学习的形式和内容缺乏创新。大多数以开会形式组织，而且所有的学习和教育活动大多数是单向的，以灌输的方式来进行，缺少互动性。现有单调的学习方式已很难满足党员的需求，与新形势、新任务的要求不相适应。
二、
专业建设和教学工作方面
建设实践短的专业的教学条件还不能完全满足教学需要，部分课程设置、教学内容及教学方法还比较陈旧，实验、实习等实践教学环节相对薄弱。管理理念、管理方法以及对学校管理、制度、政策与教育规律的认识和把握上存在不到位的问题。
三、
师资队伍建设方面
对新进入的教师培养培训不够重视。部分教师的导师意识、责任意识、科研意识不够强。
缺乏学术水平较高、学术成果较多、学术影响力较强的学科带头人和学术带头人，缺少团结合作的创新团队
。
四、
科研理念、科研成果方面
就研究深度而言，虽有少数教师科研项目质量较高，但多数教师的研究尚停留于表象的、描述性的、基础性的研究，深层次的、探究性的科学研究相对较少；就研究广度而言，学科间交叉与融合度不够；就研究高度而言，多数教师的研究工作偏向于理论研究，缺乏实践性、应用性研究，其研究成果间关联度不强。
五、
学生管理与组织活动方面
学生教育管理理念的更新没有到位
。
目前在
我系
“以学生为本”的全员育人环境还没有形成。主要表现在学生教育管理的理念还经常滞留在以表面教育管理层次，缺乏以教育引导服务为中心的高校学生教育管理意识和氛围
；
更没有形成以学生为本”的全员育人环境，在教书育人、管理育人、服务育人方面还存在很多不尽如人意的地方。
学生自我管理参与不积极
。
首先是学习目标不明确，部分学生缺乏自我管理的能力和学习动力，学习自主性、计划性和目的性相对较差，不能合理有效地利用大量的课余时间。其次是心理承受力弱，独生子女、贫困生，心理承受能力较弱，面对生存的焦虑竞争的压力、发展的期许、情感的困惑等问题，难以有效地控制和调节情绪，不能转移和调适消极情绪诸。其三是经济上支配盲目，在支配金钱上有着很大的盲目性和随意性，甚至不以为然。还有就是缺乏自我管理目标战略，有些同学没有人生规划，没有自我管理目标的战略策划。
最后，学生参与活动的积极性不高。部分学生存在只关心考试成绩，不积极参加活动的现象。
六、
今后努力的方向
通过“两提一创”专项学习活动，
对表对标，切实查摆出了我系存在的思想、工作、作风、能力等方面长期积累的问题，这同时也是我们今后下大决心、下大力气认真整改的目标：（1）深入开展“两学一做”和“两提一创”活动，始终坚持把学习教育与党建工作结合起来，加强学习形式和内容的创新，用行之有效的措施积极整改，确保工作有效推进；（2）
建立健全系级管理制度、教学质量监控与保障制度，保证教学的日常运行。通过教育教学一系列的改革，构建应用型人才培养模式，促进学生全面发展；（3）强化师资队伍建设,重视“双师双能”型教师的培养工作，不断提高他们的综合素质、教育教学能力和教书育人的责任感与使命感；（4）坚持科研与教学、社会服务相结合，从偏重科研成果数量向科研成果数量与质量兼顾、以质量和创新为导向转变；（5）
着力构建“教学、科研、管理、服务、环境”五育人的工作体系，按照学生人才成长的规律和成才的需要，来配置大学的教育资源，优化教学元素，
创新管理理念，更加注重尊重学生，服务学生，关心学生，以学生为本。
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