一、聚焦AI赋能，共探专智融合新路径

人工智能对法学教育的重塑已成为共识。王艳老师分享了经济法课程中融入AI的教学设想；苏蒲霞老师建议开设专门的人工智能法学课程；张学慧老师提出在行政法与行政诉讼法学中增设数字政府专题；申琪老师则探讨了刑法领导的AI融合应用。褚若涵老师结合文献检索与论文写作课程，客观指出了AI融入面临的硬件设施不足、成本高昂等现实挑战，并介绍了北京理工大学“法律与科技”课程双师在堂的经验。会议一致认为，AI融合是本次修订的重点方向，需在课程设置中予以系统体现，同时要充分考虑落地的可操作性与教学成本。

二、夯实专业根基，筑牢法学教育压舱石

在追求创新与时代结合的同时，基础知识的扎实筑牢同样是人才培养的关键。赵丽琴老师和叶金方老师均强调，专业基础知识是法律人的立身之本，不能为了追求特色而忽略课程本身的完整性与专业性，必须保障课程体系的系统性。苏蒲霞老师指出，法理学等专业基础课课时偏少，需加大人力与课时投入。此外，王潘老师着重强调了法律逻辑学对于法学生思维培养的重要性，呼吁重视该课程的建设。

三、立足地方特色，探索差异化发展优势

如何让法学专业的人才培养方案具有特色是大家关注的焦点。裴宝莉老师结合法律系硕士点申报，探讨了开设纪检监察专业方向的可行性；宋江涛老师建议，立足山西能源大省和文物大省的地域特点，开设能源与矿产法、文物法等特色课程，形成差异化的办学优势；褚若涵老师也表示愿意积极配合系里，开设能源法等特色课程。常云云老师则从名著导读、比较宪法学等课程出发，谈到了跨专业与国际视野的培养价值。

四、深化产教融合，做实应用型人才培养

实践教学是法学教育的生命线。王潘老师重点阐述了产教融合的具体思路，强调实务融合过程，让真实案例和实务经验真正进入课堂。会议提出，需深化与地方法院、检察院、律所的合作，建设产教融合课程，确保培养的人才“留得住、用得上、能发展”。

五、细抓课程落实，确保方案务实可操作

好的理念最终要靠可操作的方案落地。刘慧慧老师关注国际公法课时调整，以更好适应学生就业与系里发展需求；李强老师结合个人教学，谈到了民法学课时调整、开设破产法实务及数据法学等选修课的设想。叶金方老师则强调，所有课程设想必须考虑现实条件，从以往经验来看，越是复杂的方式越难落地，在培养方案修订上一定要考虑可操作性。